【前言】2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代加强思政课建设、推动思政课教学改革创新指明了方向、提供了重要遵循。
2021年是3.18讲话两周年，也是中国共产党成立一百周年，为纪念3.18讲话，献礼建党百年，经研究，学院决定开展思政课教育教学专家谈系列报道活动，对学院教师自2019年3月18日以来公开发表或未发表过的关于思政课教育教学方面的研究成果进行宣传展示，旨在研究、宣传和推进思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新的理论和实践，充分实现思政课在担当落实立德树人根本任务中的关键课程作用。
高等医学院校“理直气壮开好思政课”的思考
时统君
国之大计，教育为本。党的十八大以来，立足于推进伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟愿景，习近平总书记一直念兹在兹我国的教育事业发展并发表过系列重要讲话。特别是在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记更是站在中华民族千秋伟业后继有人高度强调指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”就此而言，对于承担为社会主义医疗卫生事业培养健康守护人、合格医学人才使命的高等医学院校而言，如何开好思政课就是一项无法绕开而且必须全面完成的重大任务。这里仅从重大意义和实践进路层面就高等医学院校如何开好思政课问题进行思考和探讨。
1.高等医学院校“理直气壮开好思政课”的重大意义
习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话凸显的主题就是，学校思政课要贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。对此，习近平强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”在共和国教育史上以党中央名义就办好学校某一门课程而专门召开的教师座谈会过去是没有的。学校思政课教师座谈会的召开表明了思政课这门课程具有自身的特殊重要性，办好思政课意义重大而深远。对于高等医学院校而言，思政课过去是、现在是、将来也必然是落实立德树人根本任务、培养具有高尚人文情怀、奉尊重生命、敬畏生命、关爱生命为圭臬的社会主义医学人才的关键课程、不可替代的课程。
在教育发展史上，古今中外都存在着不同的教育思想流派，坚持的教育理论观点也有诸多不同甚至相互抵牾之处，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上却有令人惊讶的共识存在。基于特定社会形态和制度设计的需要，当今世界每个国家都是按照自己所属的社会性质特别是政治要求来培养人、教育人。当代中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，由此决定了我国教育特别是具有鲜明政治属性的思想政治理论课必须坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，同时也决定了必须把立德树人作为教育的根本任务。并且，随着人们对健康理解的深化，追求健康已经不仅是每个人、每个家庭也是整个国家和整个社会的共同愿望，全面推进健康中国建设已经成为全社会一种重要的价值追求。知行常相随，思想往往是行为的先导，理解高等医学院校办好思政课，要从我们党历来高度重视思政课建设的历史、健康中国建设伟大实践以及实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度来全面把握其中蕴含的重大意义。
2.高等医学院校“理直气壮开好思政课”的实践进路
2.1解决好“三个培养”问题，在坚持“四个服务”中贯彻落实立德树人根本任务
立德树人教育根本任务的提出是以习近平同志为核心的党中央对党的全面发展的教育方针的重大发展，也是党的教育理论创新的最新成果。中华人民共和国成立后直至党的十六大，在党的教育方针的表述中，始终强调受教育者德智体美全面发展。在党的十七大报告“坚持育人为本、德育为先”论述的基础上，党的十八大报告首次明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。自十八大以来，习近平总书记着眼全局、立意深远，围绕立德树人根本任务发表过一系列重要论述，这些重要论述不仅丰富和发展了立德树人教育理论的深刻内涵，而且成为推进我国教育现代化的重要指导思想和行动指南。在党的十九大报告中，习近平进一步明确和发展了新时代“立德树人”的目标、任务与使命，特别强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
“高校立身之本在于立德树人。”高等医学院校办好思政课、贯彻落实立德树人根本任务，必须要解决好“三个培养”与“四个服务”问题。习近平在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来发展方向紧密联系在一起，必须坚持教育“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。“三个培养”“四个服务”是对新时代中国高等教育发展提出的战略目标和现实要求。当前，在全面建成小康社会的历史进程中，全民健康愈发成为全社会关注的一道民生新课题。对此，习近平认为：“没有全民健康，就没有全面小康”，正是从实现民族复兴、增进人民健康福祉的高度，以习近平同志为核心的党中央把人民健康放在优先发展战略地位，全力推进健康中国建设。因此，高等医学院校理解、贯彻立德树人根本任务必须从保障人民健康这一民生福祉出发解决好“三个培养”问题、从健康关系民族昌盛和国家富强高度坚持做到“四个服务”，只有这样，才能源源不断的为社会主义现代化建设、健康中国建设培养出“用得上、下得去、留得住”的人民健康守护者。
2.2贯彻“六个下功夫”，全面培养为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用医学人才
“培养什么人，是教育的首要问题。”为此，习近平总书记强调，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”围绕教育的首要问题、也是教育工作的根本任务、教育现代化的方向目标，习近平总书记在全国教育大会发表的讲话中提出了“六个下功夫”的具体工作要求，即新时代党的教育工作要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。
伴随人们对医学认识的深化，1977年美国罗彻斯特大学精神科医生恩格尔教授在传统生物医学模式基础上提出了全新的生物心理社会医学模式。新医学模式要求现代医学人才不仅应掌握全面的医学知识、精湛的医学技能，还需拥有诸如“客观、体谅、谦逊、端庄、关心、仁慈、整洁、果断、聪敏、有判断力、知识渊博、厌恶一切邪恶行为，绝不迷信和骄傲”等优秀品质。本世纪初我国颁布的医学教育改革和发展纲要亦明确规定：“医学研究与服务的对象是人，在医学教育过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合，把医德与医术的培养结合起来，加强综合素质培养。” 作为一个相互作用、相互促进的有机整体，“六个下功夫”的基本要求既是实现教育现代化方向目标的具体呈现，也是培养医学生适应现代新医学模式发展所需核心素质的具体呼应。其中，坚定理想信念，就是要增强医学生的“四个自信”；厚植爱国主义情怀，就是要培育医学生为祖国医学事业、为广大人民群众健康奉献自我的爱国精神；加强品德修养，就是要引领医学生践行社会主义核心价值观，筑牢精神之基、补足精神之钙；增长知识见识，就是要教育医学生永攀医学高峰、不懈探索医学之未知；培养奋斗精神，就是要强化医学生以自信人生二百年、会当水击三千里之气概只争朝夕勤奋耕耘医坛；增强综合素质，就是要实现医学生德智体美劳的全面发展。因此，“六个下功夫”具有鲜明的科学性、时代性等特征，是培养为社会主义医学事业奋斗终身有用医学人才的重要遵循。
2.3落实“六点要求”，加强思政课师资队伍建设这一办好思政课的关键
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。”习近平总书记高度重视广大教师、关心广大教师，并对新时代的思政课教师提出了殷切期盼。在全国思政课教师座谈会上习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”针对思政课教师肩负的神圣使命，习近平总书记对广大思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”新的更高的时代要求。
当前，高等医学院校加强思政课师资队伍建设，首要的就是在落实习近平总书记提出的“六点要求”方面下功夫。因此，高校思政课教师必须要树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在大是大非面前保持政治清醒，以坚定的政治站位同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要放眼长远，心系国家和民族，在教育强国的伟大实践中汲取养分、丰富思想、提升境界。要加强学习，积极推动思政课改革创新，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，引领医学生牢固确立医学职业精神、学会正确思维方法。要有宽阔的知识视野、国际视野、学术视野、历史视野，在世界面临百年未有之大变局中把一些道理讲深、讲明、讲透。要坚持做到为人师表、言行一致，在知行合一中弘扬主旋律、传递正能量。要有高尚的人格，用堂堂正正的人格去影响学生、感染学生、赢得学生。此外，高等医学院校加强思政课教师队伍建设，要求高等医学院校党委必须加强对学校思想政治工作的全面领导，把学校建设成为坚持党的领导的思想政治工作主战场、主阵地；要依据《高等学校马克思主义学院建设标准》，配齐建强思政课专职教师队伍；还要毫不松懈、持之以恒的在思政课教师队伍中开展师德师风建设活动，确保广大思政课教师在铸魂育人的实践中坚持做到以德育人、以德树人、以德教人、以德立人。
2.4坚持“八个统一”，不断推动高等医学院校思政课自身的改革创新
发挥思政课在贯彻落实立德树人根本任务中的关键性作用，必须不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，不断推动思政课自身的改革创新。作为一种用一定的思想意识、政治主张、道德规则对受教育者有目的、有计划、有组织施加影响并使其养成合乎特定社会或群体所要求的应然政治思想品德的实践活动，不论是思政课的教学内容还是教学形式等都必须随着时代的发展而发展、客观环境的变化而变化。为此，习近平总书记在思政课教师座谈会的讲话中提出了办好新时代思政课、推动思政课改革创新要坚持的“八个统一”原则要求，即坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。坚持“八个统一”是新时代推动思政课改革创新的重要方法论遵循，是“因事而化、因时而进、因势而新”思想政治教育规律在教育实践中的具体要求与鲜活呈现。
坚持“八个统一”推动思政课改革创新的根本指向应以全面提升思政课教学质量为依归。为此，高等医学院校思政课的改革创新必须以学生为本、以育人为要、以学习为中心，深入调查研究，准确把握医学生思想动态，从医学生所思所想、社会热点、国际国内形势、现实问题中导入思政课教学内容，教育医学生用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践，不断增强思政课的吸引力、提升医学生的思政课堂获得感。与此同时，改革传统大班教学模式，逐步实行中班上课、专题报告与小班研讨相结合的教学形式，实施专题化与“微课”相结合、采用案例讨论、演讲辩论、情景剧编写表演等形式创新思政课教学方法与艺术，积极推动思政课程同信息技术的高度融合，进一步探索思政课实践教学的内容、载体、方式方法等，都是推动思政课改革创新、克服思政课理论与现实脱节、保证医学生在思政课堂坐得住、听得进的“有效招数”。此外，如何将源远流长的中医文化中所蕴含的思政育人元素、革命战争时期所形成的独具特色的中国“红医精神”以及新中国成立以来党培养的名家大医身上发生的感人事迹与优秀品质等有效融入思政课教学，同样也是高等医学院校推动思政课改革创新、贯彻思政课立德树人根本任务的重要环节，这不仅有利于实现并凸显医学文化的独特育人魅力，而且无疑拉近了医学专业、思政教育与医学生未来从事职业间的距离，能极大提升思政课的吸引力、感染力与亲和力。
2.5整合各方力量，努力构建高等医学院校大思政教育格局
办好思政课是一项久久为功的宏伟系统工程，绝不可能一蹴而就，必须把办好思政课上升到是大家共同的事业的层面对待。这其中，各级党委必须发挥好总揽全局、协调各方的领导核心作用。正如习近平总书记指出：“办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协调配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”这也表明，党的领导是办好思政课的根本保证，对于高等医学院校党委而言，要办好思政课就必须加强整体规划，整合各种思政教育资源，协同发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，在坚持全员、全程、全方位育人的思政教育实践中努力构建一种大思政教育格局。
必须指出的是，高等医学院校构建的大思政教育格局，必须要关注医学生人际沟通能力和人文情怀的培养。这是因为，必要的人际沟通能力和尊重生命、关爱生命、敬畏生命的高尚人文情怀是构建和谐医患关系、促成满意医疗实践的重要基础。世界教育联合会在1989年3月通过的《福冈宣言》中就指出：“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能，缺乏共鸣（同情）应视作与技术不过关一样，是无能力的表现”。随着现代医疗过程的多元化和复杂化，产生了一些诸如对医疗费用的关注、对医师能力和水平的质疑等医疗外延问题，这些问题多数是可以通过有效的医患沟通来淡化甚至化解的。因此，掌握有效的人际沟通技能是成为合格医学人才的必备要件。并且，在所有的自然科学中，作为生命科学的医学是与人文学科联系最为密切的，医学的各个方面、各个领域、各个环节无不包含有深深的人文情怀、充溢着浓厚的人文气息。因此，完善思政工作质量体系，系统梳理课程思政核心内容，强化思政课价值教育使命，凸显选修课价值引领功能，注重专业课价值渗透作用，构建思想政治理论课、专业课、选修课三位一体、同频共振的课程思政教育教学体系，以及在统筹安排结合校情有效开展实践育人和打造特色校园文化实施以文化人以文育人实践中，必须实现对医学生的知识传授、综合技能培训与价值塑造、高尚人文情怀培育相统一。
3.结语
总之，大力推动思政课的守正创新一直是一个常谈常新的课题，而且思政课话语最近确实很热、很火，但是回到自身，对于直接从事高等医学院校思政课教学和研究的工作人员而言，必须保持头脑清醒、内心淡定。事实上高等医学院校的思政课、思政教育只是宏伟的社会主义整体教育事业中不可或缺的有机组成部分，惟有立足本职，真正明确应该做什么样的思政课教师，深刻理解开好思政课的重大战略意义，进而在落实立德树人根本任务中坚持守正创新，在高等医学院校开好思政课的实践进路中不断最大化思政课的应然价值，才能让思政课热得更为猛烈、更为壮观。