【前言】2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代加强思政课建设、推动思政课教学改革创新指明了方向、提供了重要遵循。
2021年是3.18讲话两周年，也是中国共产党成立一百周年，为纪念3.18讲话，献礼建党百年，经研究，学院决定开展思政课教育教学专家谈系列报道活动，对学院教师自2019年3月18日以来公开发表或未发表过的关于思政课教育教学方面的研究成果进行宣传展示，旨在研究、宣传和推进思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新的理论和实践，充分实现思政课在担当落实立德树人根本任务中的关键课程作用。
有情怀，才能上好思政课
夏向东
习近平总书记在3月6日下午参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员联组会议时讲到：“讲好思政课不容易。上思政课不能拿文件宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。”
2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记也强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。把思政课讲到学生心坎上，让思政课不仅“有意义”更“有意思”。有一句网络流行语叫“可盐可甜”，思政课的课堂就该是这样的。它所传达的思想、理论像盐一样有力量，所表现的形式、手段像糖一样有味道。只有做到有滋有味，思政课就活起来，学生喜欢上，自然就有了抬头率、到课率，教育效果也就同步提高。
如何做到可盐可甜，避免思政课干巴巴呢？无外乎从“教”和“学”两个方面做功，而“教”的问题是主要方面。习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性。习近平总书记在“3.18”座谈会上提出的思政课教师要做到“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”，为广大思政课教师指明努力的方向。其中，政治要强是根本，是前提；情怀要深是基础；思维要新、视野要广、自律要严、人格要正是保障。
思政课教师要在政治、情怀、思维、视野、自律、人格等方面苦练内功，我以为，在这六个“要”中，“情怀要深”对于思政课教师上好思政课尤其难得和重要。因为，一个人，无论做什么事，只有对他的所从事的工作有情怀，才愿意为之去努力，去奋斗。所谓情怀，是指超出个人利益之外的情感关切和精神追求，所谓有情怀，是指一个人有精神内涵、有宽广胸襟、有人间大爱。在当下的高校教育评价体制下，教学是个软指标，所有人都会说以教学为中心，但实际上，潜心教学的人如果没有完成指标化的“科研”，无论你的教学多么受到学生的热爱，也无论你的教学效果有多好，更无论你对教学投入非常多的精力，你依然评不上副教授、教授。但另一种情形则是，只要你在科研上完成了指标化的成果，教学上不出教学事故，职称评定会一路高歌，而职称和收入（利益）是高度关联的。一个对教学没有深厚情怀的人无论如何是不可能对教学倾注太多的时间和精力的，而一堂好课背后所要付出的努力是非常巨大的。
笔者从事教学35年，从事大学生思想政治理论课教学20余年，教学效果受到广大学生好评，也曾经被学生评为“我最喜爱的大学老师”“我心目中的好老师”，结合自身体会总结思政课教师的情怀至少具体包含家国情怀、仁爱情怀、传道受业的情怀。
习近平总书记指出，家国情怀，就是心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。有家国情怀才会有爱国之知，才会对个人得失与国家兴衰的关系、爱国爱党爱社会主义的一致性等问题有深刻的正确的认知。有深厚的家国情怀才会有爱国之情，才会密切关注时代变迁、社会发展，才能做到与祖国和人民同呼吸共命运。有家国情怀也才会有报国之行，才会尽心尽力对待自己的工作，在学生健的健康成长中实现自己的人生价值。
传道情怀，就是对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。要热爱思政课教育教学事业，把它视为值得终身为之奋斗的光荣事业，具有对马克思主义和中国特色社会主义的坚定信仰和牢固信念。要有追求真善美的道德情感，有做学生思想引路人的热情、激情和耐心。要舍得在思政课教学科研上投入时间精力，守得住清贫，耐得住寂寞，甘为人梯，追求育人理想。
仁爱情怀，就是把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。以学生为根本，备课想到学生，讲课关注学生，把学生的评判作为检验育人成效的首要标准。学生思想行为存在的问题就是我们思政课教师存在的价值，要对学生多点包容宽容、多热情鼓励。对一些犯了错误的同学，少一些讽刺挖苦，多一些语重心长，这样做了，你的批评才会被学生接受。要平等对待学生，愿意和学生交朋友，对于学生的困难尽力去帮助。
对思政课教学有情怀的老师，就要把内在的“情”外化为好的教学方法和教学效果。
在这样一个信息富余的时代，注意力就成了一种宝贵的资源，思政课要在这样的环境下去争夺“眼球”，教师还得在教学方法上下功夫，加强思政课的内容和教法的“供给侧”改革。
思政课的教学内容当然要严格落实马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导地位，尊重原理，尊重教材，但不能做教材的复读机，要把教材语言灵活地转化为教学语言，转化为学生听得懂、听得进的情境语言。不能干巴巴地念教材、读课件，要理论联系实际。理论联系实际，首先是联系中国特色社会主义发展的实际。我国改革开放以来所取得的伟大成就充分证明中国共产党领导的正确和有力量，充分证明社会主义不仅能救中国而且能够发展中国。中国人民抗击新冠肺炎疫情的胜利，更是社会主义制度独特优势的有力明证。思想政治理论课在教学内容上要充分吸收、利用好这些活生生的“大思政”教材。习近平总书记说“这个‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”其次，思想政治理论课教学要联系大学生的思想实际。大学生的成长需要关爱、需要引导。思想政治理论课教师要了解学生实际，走进学生心灵，将政治理论知识与大学生日常思想、学习成长相结合，使理论教学更加贴近学生，也更具实效性和针对性。
思想政治理论课教学还要跟得社会发展，掌握新技术，利用新技术，富有时代性。今天的大学生，都是网络时代的原生居民，他们熟悉网络，获得信息的渠道和速度甚至比老师还要多还要快，所以思政课教师要充分利用好现代网络技术，善于利用新媒体去和学生交流，做他们的“网友”，这样既拉近了与大学生的心理距离，又可以结合网络舆情对学生做正确的引导，也可以使课堂教学教育得到延伸。
“每一个干练的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师从事于操琴一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。”成功的思想政治理论课教学，应该是让学生既有知识的收获，又有情感的熏陶；既受到美的教育，又有真和善的升华。只有把思政课讲得有滋有味，才能让人真学真信真懂，才能让道理入耳入脑入心。思想政治理论课才能承担得起“落实立德树人根本任务的关键课程”的重大使命。