【前言】2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代加强思政课建设、推动思政课教学改革创新指明了方向、提供了重要遵循。
2021年是3.18讲话两周年，也是中国共产党成立一百周年，为纪念3.18讲话，献礼建党百年，经研究，学院决定开展思政课教育教学专家谈系列报道活动，对学院教师自2019年3月18日以来公开发表或未发表过的关于思政课教育教学方面的研究成果进行宣传展示，旨在研究、宣传和推进思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新的理论和实践，充分实现思政课在担当落实立德树人根本任务中的关键课程作用。
新时代思政课教师的“四度”意识
——学习习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话
时统君
[摘要] 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话为新时代的思政课建设提供了根本遵循和重要指导。加强思政课建设、开好思政课，就思政课教师而言，必须要牢牢确立“四个度”意识，即高度意识，思政课教师必须要以高度的政治觉悟贯彻落实立德树人根本任务；厚度意识，思政课教师必须要以深厚的理论功底将思政课的教学内容讲深、讲透、讲明；温度意识，思政课教师必须要关心学生、关爱学生，给学生以精心引导和栽培；尺度意识，思政课教师必须要做到课上课下一致、网上网下一致，用自身的积极影响熏陶学生、感染学生。
[关键词] 思政课教师 高度 厚度 温度 尺度
“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”，这是2019年3月18日上午习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上就思政课建设发出的时代最强音。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话既体现了我们党对思政课这一关键课程的高度重视，同时也为新时代的思政课建设提供了根本遵循和重要指导。如何加强思政课建设、如何开好思政课，学习总书记的讲话后，笔者认为，就思政课教师而言，必须要牢牢确立“四个度”意识，即高度意识、厚度意识、温度意识、尺度意识。
一、思政课教师要牢牢确立高度意识
习近平强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。这就要求思政课教师必须坚定政治站位，以高度的政治觉悟从中国共产党、从中国特色社会主义事业、从中华民族千秋伟业后继有人的政治高度贯彻落实立德树人根本任务，“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。
政治属性是思政课赖以安身立命的合法性基础。特别是进入现代社会以来，作为思想政治教育在现实中的一种具体存在，一定的社会或群体都会程度不同的通过思政课这种形式用一定的思想意识、政治主张、道德规则对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响并使其成员养成合乎特定社会或群体所要求的政治思想品德。我国是中国共产党领导的社会主义性质的国家，这就决定了“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”既是思政课教师的最大政治，也是思政课教师为党育人的初心所在、为国育才的立场表现。因此，思政课教师在面对“培养什么人”这个教育的首要问题、根本问题上，必须政治立场鲜明、来不得半点含糊。
“正则不为邪所媚。”面对当今世界百年未有之大变局，思政课教师牢牢确立高度意识，从思政课教师自身来讲就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、改造自己的主观世界，从而坚定信仰、站稳立场，在铸魂育人的思想政治教育实践中“善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”，同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
二、思政课教师要牢牢确立厚度意识
正确的认识源自于实践，成功的实践需要正确理论的指导。习近平指出：“我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思政课建设提供了有力支撑。”这就要求思政课教师必须具备深厚的理论功底，要从理论维度将思政课的教学内容讲深、讲透、讲明，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”，从而让学生真正的明确、理解指导中国特色社会主义实践的马克思主义原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想的真理性、科学性、价值性以及人民性，真正的让学生在实践中把握规律性、领悟理论魅力。
“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”古往今来的教育实践反复证明，教师的理论功底直接影响着教育质量的高低。当前，在思政课教学中，如何将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为学生成长成才的指导思想，如何将社会主义核心价值观转化为学生人生发展的价值追求，如何将规范正式的教材语言转化为生动活泼的教育教学情境语言，如何将高大上的理论转化为贴近学生现实的具体有效的特定教学活动，都是思政课教师无法回避并要着力解决的问题。上述问题恰恰是思政课具有高度学理性与崇高价值性的具体表征，思政课这种高度学理性和崇高价值性的内在属性必然要求思政课教师要不断完善自身的知识结构，提升理论素养。如果自身理论水平不高、甚至搞不清楚，其结果必然要么是照本宣科式的传经布道，学生听得兴味索然、身在曹营心在汉；要么是将具有高度思想性、理论性和针对性、亲和力的思政课讲成了故事会或段子集锦而流于肤浅；要么是以其昏昏使人昭昭，引起学生的排斥甚至轻视，遑论实现教材中抽象的形而上的理论世界、科学世界向学生具体的形而下的生活世界、诗意世界回归。
苏霍姆林斯基说过：“为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋。”育人者要先受教育，为此，思政课教师不仅要有扎实的马克思主义学科专业知识、广博的科学文化素养，还要掌握教育和心理科学知识。思政课教师只有“在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取营养、丰富思想”，才能用理论的力量感召学生、赢得学生，才能充满自信的去讲理、说理，才能充分的体现自身价值、增强自身存在感。
三、思政课教师要牢牢确立温度意识
习近平强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”，“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”实现总书记的殷切期盼，就要求思政课教师必须要关心学生、关爱学生、关怀学生，让思政课上得有温度、有情感，体现思政课应有的人文情怀。
著名文学家夏丏尊先生在翻译意大利作家埃迪蒙托.德.亚米契斯的著作《爱的教育》时曾表达过这样的观点：教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。教育中爱的情感之所以被高度重视、广泛关注，这是因为，教师对学生的爱是教师对学生存在价值充分肯定的具体表现，并且正是在此基础上教师进而生发出对学生的关切、尊重、了解和珍视等诸多积极情感，思政课教师概莫能外，而爱恰恰又是属于学生身心健康发展中普遍存在着的一种高级情感需要。与此同时，从教育的超越本性来说，教育是指向未来的，教育就是为未来之世界培养新人。就此而言，正如雄鹰没有学会飞翔之前很难翱翔天际，因此教育学生为适应未来之世界学会生存之道乃是教育之为教育的真谛之所在，而如何学会生存既是一门高深的学问，更是一门精妙的艺术，其间出现暂时的曲折、甚至是失误亦会在所难免。这时，思政课教师给学会生存中的学生以情感上的关心、关爱、关怀，帮助他们克服成长中遇到的困难、战胜成长中遇到的挫折，就会赋予他们无限的前进力量与信心。
再者，“亲其师而信其道。”思想政治工作从根本上说就是做人的工作，无时不刻的体现着人对人的影响、精神对精神的洗礼、灵魂对灵魂的召唤一直就应该是思政课的进行时，因此思政课不应是“高冷”的代名词，思政课所承载的应有德育功能要求思政课教师必须注重和学生之间实现心灵的沟通和情感的呼应，要求思政课教师必须要带着情感去了解学生的需求侧，从而在供给侧上有效组织教学，用真情实感去打动和升华学生的内心世界，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，“教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”，使学生逐步从不成熟走向成熟、从不足走向相对完美。
四、思政课教师要牢牢确立尺度意识
“经师易求，人师难得。”党的十八大以来，重视学校思想政治工作、办好思想政治理论课、加强思政课教师队伍建设一直是让习近平总书记念兹在兹的重要事项之一。习近平在许多场合曾多次强调过，思政课教师“自律要严”，“要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊明志的坚守”，“要加强师德师风建设”，“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。为此，思政课教师在教育实践中牢牢确立尺度意识、坚决做到不逾师德师范之矩无疑是加强自身建设的应有之义。
当今时代信息来源多样化，特别是改革开放以来国外多种社会思潮诸如拜金主义、消费主义、新自由主义、民主社会主义等通过各种渠道涌入、渗透到国内，同国内已有的多种社会思潮诸如民粹主义、历史虚无主义等借助于各种载体在广袤的中华时空中相互交锋、激荡、耦合，激烈争夺各自的代理人群和势力范围，频频给社会个体掀起不小的思想涟漪。特别是各种负面信息、负面社会思潮不仅对主流意识形态已经产生不小冲击，对广大青少年学生的思想认识及其社会主义核心价值观的养成与确立更是产生了诸多消极影响。在这样的信息背景下，如何帮助学生甄别鉴定良莠信息、如何自觉抵制负面社会思潮的影响，就要求思政课教师必须要具备强烈的尺度意识，恪守教师职业道德规范，“坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。”当前，面对翻腾涌动的多样化社会思潮及其产生的各种袭扰，广大思政课教师尤须坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的师德要求，要坚决杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行，杜绝以所谓自由的名义运用粗俗、低级、反动言语对历史事件、历史人物及社会现象进行随意抨击，更不能在课堂上慷慨激昂、正义凛然，在虚拟的网络世界却换了幅“马甲”、变成一个多面人应着负面信息、负面思潮“翩翩起舞”而趋向消极与堕落。思政课教师惟有坚持“做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”，创造性地“寓价值观引导于知识传授之中”，才能“自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人”。
“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”惟有不骛于虚声、不驰于空想，脚踏实地、立足本职，“守好一段渠、种好责任田”，新时代的思政课教师方能不辱使命、不负党和人民的重托。
参考文献：
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[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(01).
[2]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11(01).
[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].中国教育报,2016-12-09(01).