党的二十届五中全会审议通过《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》，对管党治党作出系统部署，为新时代高校办学治校指明前进方向，也为建强马院、办好思政课提供了根本遵循。近日来，我院各党支部迅速组织专题学习，采取支部领学、集体交流研讨相结合的方式，原原本本读《决定》、逐条逐句悟精神，深刻把握“两个永远在路上”的重大判断，把严的基调、严的措施、严的氛围落到思政课教学、理论研究、理论宣讲、人才培养各环节，推动所学所悟转化为履职尽责、铸魂育人的实际行动。
教师第一党支部：2026年11月6日上午，马院教师一支部认真学习党的二十届五中全会精神，深入研读全会审议通过的《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》，深刻认识到本次全会立足强国建设、民族复兴大局，聚焦持之以恒推进全面从严治党作出系统部署，彰显了我们党依靠自我革命跳出历史周期率的坚定自觉，为新时代党的建设新的伟大工程指明方向，也为思政课教学、立德树人工作提供根本遵循与行动指南。
深刻领会全会精神，首要在于提高政治站位，深刻把握全面从严治党的战略要义。全会明确，增强共产党人的党性是全面从严治党的根本性任务，提出持之以恒推进全面从严治党 “七个坚持” 的重要原则，围绕党性锤炼、民主集中制、干部队伍建设、正风肃纪反腐、制度治党等方面作出系统安排，清晰回答了新时代如何持续推进党的自我革命、永葆党的先进性纯洁性等重大问题。思政课讲信仰、讲立场、讲方向，这就要求我们首先做到自身先学一步、学深一层，深刻领悟 “两个确立” 的决定性意义，增强 “四个意识”、坚定 “四个自信”、做到 “两个维护”，把习近平党建思想学懂弄通做实，不断强化自身党性修养，把党性修养作为终身课题，做到忠诚干净担当，以过硬的政治素养站稳思政讲台，做到 “其身正，不令而行”。
立足思政课堂主渠道，推动全会精神有机融入教学，讲深讲透党的自我革命理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑。青年学生正处在世界观、人生观、价值观成型的关键阶段，对 “中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好” 充满思考。以往教学中，讲党的建设容易偏理论、偏条文，本次全会精神为我们提供鲜活教学素材。在课堂教学中，将把全会精神融入《马克思主义基本原理》等课程，用好新时代全面从严治党的鲜活案例，讲清楚自我革命是我们党区别于其他政党的显著标志，讲清楚严的基调不是束缚，而是党永葆生机活力、护航中国式现代化的坚强保障；善于转换话语体系，用青年听得懂、愿意听的语言，讲清党性、纪律、作风、反腐败等内容，引导学生看懂百年大党刀刃向内的勇气，读懂我们党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的内在机理，引导青年厚植对党的信赖，自觉把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，坚定听党话、跟党走的信念。
教师第二党支部：党的二十届五中全会审议通过《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》后，马克思主义学院教师第二党支部组织全体党员集中学习、交流讨论。同志们谈得最多的是全会强调的“持之以恒”四个字。
支部同志普遍认识到，全面从严治党不是一时一事的要求。唐娟同志谈到，马克思主义理论学科具有鲜明的意识形态属性，学科建设必须把政治标准放在第一位；陈雪明同志认为，基层党支部是从严治党的“最后一公里”，要把“三会一课”等制度落实到位。
思政课讲台就是阵地。赵云龙同志说，课堂上讲什么、怎么讲，背后体现的是政治立场和纪律意识。郭婉莹同志结合《中国近现代史纲要》课程教学提出，要把全面从严治党的时代命题融入百年党史脉络，让学生从历史规律中读懂党勇于自我革命的独特优势。
作为医科院校思政课教师，同志们对医德医风问题感受更为直接。曹威同志提到，医学生的职业道德底色关系未来医疗卫生事业的温度，要把严的要求与“人民至上、生命至上”的医者初心结合起来。黄文昊同志谈到，要帮助青年医学生扣好从医第一粒扣子。
支部就下一步工作形成意见：坚持党建与教学同向发力；组织党员教师集体备课，推动全会精神进课堂；党员教师带头严守政治纪律和政治规矩，做到言行一致。
全面从严治党永远在路上。支部全体党员将以严实作风带队伍、抓学习、促育人，把全会精神转化为立德树人的实际成效。
教师第三党支部：党的二十届五中全会专门研究全面从严治党并作出《决定》。支部集中学习公报和《决定》，感受最深的是全会提出的“增强党性是全面从严治党的根本性任务”。支部党员是站在一线课堂的教师，讲授《思想道德与法治》这门思政课，讲理想信念、讲道德、讲法治，也正是在这里，要回答学生最直接的问题：党员为什么必须严。
思政课是政治课，讲台就是政治岗位。一句随口之说、一个未经核实的案例，学生可能记很多年。所以严首先是讲准，党的理论、历史、政策的表述必须与党中央的规范表述一致。比如讲依规治党，过去多停在党的纪律这一层；全会把制度治党、依规治党列为部署，正好带学生看党章和准则条例，明白党内法规也是中国特色社会主义法治体系的组成部分。其次是讲深讲透，讲道德不能只念条文，要把崇廉拒腐接到医学生的职业伦理上。
支部是管党治党的“最后一公里”，也是课程建设的第一线。支部和课程组要“同桌”：主题党日与集体备课打通，一次围绕一个《决定》专题学，学完把要点改写成教学案例；支部内、教研室内先集体备课，等案例内容准确无误再进课堂。对照全会关于作风建设常态化长效化、为基层减负的要求，支部的老毛病也要真改：三会一课不能念一段文件、拍几张照片就算完成；批评与自我批评要点到哪一节课、哪个案例。
不足有两条：理论学习读文件多、想问题少；不少同志仍把全面从严治党理解为领导干部的事。下一步，把《决定》九个方面的部署拆成专题分次学，每次一人领学、全体党员议，形成可直接进课堂的要点提示，并对照《决定》逐条查摆。把课讲准、把支部的事办实，持之以恒地学习与讲授。
教师第四党支部：党的二十届五中全会立足百年大党长期执政的历史纵深，深刻回答了新征程上管党治党的时代命题，彰显了我们党依靠自我革命跳出历史周期率的历史自觉与战略定力。这一历史纵深，既包含对百年奋斗历程的总结，也包含对长期执政规律的把握；这一时代命题，既关乎管党治党的方向原则，也关乎兴党强党的实践路径。正是以这样的历史自觉和战略定力推进自我革命，我们党才能在长期执政的考验中保持先进性和纯洁性。
作为高校思政课教师，我们深刻体会到，自我革命的精神既要贯穿于政党建设，也应当转化为青年成长的内在标尺。政党建设需要自我革命，青年成长同样需要自我革命；前者关乎党的肌体健康，后者关乎青年的人生方向。把自我革命的精神转化为青年成长的内在标尺，就是引导青年严格要求自己、清醒审视自己，不断校正方向、砥砺品格。在今后的育人实践中，我们将跳出课堂讲授的单一范式，依托课堂教学、实践育人、日常交流等场景润物无声地开展价值引导，引导他们树立正确的成才观，自觉把个人成长融入强国建设大局，让自我革命的精神基因在青年一代接续传承。（初审：吴楠、陈雪明、韩杰、赵光侠 复审：唐娟 终审：陈玮）